Desde el principio hemos sabido que la mesa denominada Eskola Bikaina Denontzat no reunía los requisitos para ser un espacio colaborativo y el tiempo nos ha dado la razón. STEILAS decidió no participar en este espacio desde el principio. Como se preveía, la administración ha formado comisiones diferentes y se ha quedado en titulares que sólo sirven para propaganda, en lugar de construir colectivamente políticas contra la segregación.

La lucha contra la segregación exige desdependencia de la administración, diversidad y capacidad para cuestionar las inercias del sistema. Algunos de los agentes presentes en la comisión se han mostrado muy críticos con el Departamento de Educación. Ni que decir tienen los que hemos estado fuera desde el principio y los que han decidido salir en el camino.

La gratuidad real, los cambios en el decreto de admisión del alumnado y un nuevo plan de acogida serán las variables para el escaparate. En cuanto a las políticas de matriculación, los decretos de desarrollo de la Ley de Educación suponen la destrucción de puestos escolares públicos y, mientras, siguen reforzando la red concertada. Actualmente casi la mitad del alumnado de la CAV se matricula en la red concertada. Esto demuestra que el actual Departamento de Educación mantiene el sistema educativo dual, alimentando la segregación y obviando por completo la igualdad de oportunidades. Además, el Gobierno Vasco no ha establecido mecanismos de control para garantizar que los centros que reciben dinero público cumplan con los requisitos establecidos por la ley, un claro ejemplo es la gratuidad.

La superación de la segregación escolar exige cambios estructurales que requieren valentía política. STEILAS tiene claro que hay que superar el sistema educativo dual y desplegar una única red pública.

• Con el aumento y fortalecimiento de la red pública, por encima de los intereses particulares de las patronales hay que erradicar el modelo concertado y abrir vías jurídicas para la integración de estos centros en la red pública, garantizando los puestos de trabajo y las condiciones laborales del personal.
• El derecho de elección de las familias no puede prevalecer sobre la cohesión social y la igualdad de oportunidades.
• Primar los derechos colectivos, promover la escolarización de proximidad real, reduciendo el alumnado transportado hasta conseguir una educación ecológicamente sostenible y reducir al mínimo la huella ambiental.
• La etapa 0-3 debe ser gratuita y estar integrada en el mapa de la educación pública, garantizando todo el recorrido.
• La educación pública debe ser propia, euskaldun, laica y feminista como condiciones necesarias para garantizar la inclusión y una sociedad justa y igualitaria. Extendiendo el modelo de inmersión, expulsando la religión de las aulas y fortaleciendo el feminismo.

• Se requiere una única oficina de matriculación que garantice procesos transparentes de admisión.
• La educación debe salir de la lógica del mercado, alejándose de intereses y negocios particulares.
• Hay que acabar con la sobreoferta y organizar toda la oferta a través de la planificación pública.
• Hay que dar pasos para que los comedores y las actividades extraescolares sean gratuitas, para garantizar la igualdad de oportunidades y los derechos básicos de alimentación y ocio.
• Las escuelas deben ser democráticas, alejándose del modelo gerencial para responder a las realidades locales.
• Es necesario eliminar los contratos-programa, dotando directamente de recursos a los centros de alta complejidad, sin someterlos a la competencia ni a proyectos burocráticos.

Por tanto, más allá de la aparatosidad, esta mesa en torno a la segregación, llamada Escuela Excelente para Todos, ha demostrado la falta de voluntad política real del Departamento de Educación para acabar con el sistema dual y dotar de más recursos a los más vulnerables, es decir, para dar pasos hacia una sociedad cohesionada y justa. Además, en esta dinámica los principales agentes educativos no han estado presentes y, por lo tanto, no se ha convertido en el pacto social que ellos han querido. Algunas de las medidas que se detallan en el mismo (como la gratuidad) han estado vigentes a lo largo de los años pero no se han ejecutado y habrá que ver qué ocurre en el futuro, ya que unas siempre encuentran resquicios bajo la atenta mirada de otras y con su aprobación para seguir perpetuando lo perpetuado.